高校污水處理設備的污水主要來自高?；瘜W實驗和科研實驗，實驗廢水量的不確定性、多變性、復雜性是其自身的特點，實驗廢水分為高濃度和低濃度的廢水，高濃度廢水主要是標簽脫落后的不明潮解試劑，失效的液態(tài)試劑，科研和實驗中的衍生物及副產品，劇毒實驗后的洗滌水。高濃度廢水對環(huán)境污染嚴重,應當引起人們的足夠重視。低濃度廢水主要是化學實驗器皿的洗滌水。一般酸、堿、鹽的化學反應產物，低毒的化學廢試液和實驗用水。
需要土建適量的污水池，經過沉淀預處理的生活污水經格柵后除去廢渣、紙屑、纖維等固體懸浮物，然后進入調節(jié)池，進行水力水量調節(jié)，之后進入酸化池酸化（兼有沉淀作用），然后進入BFBR生物流化池進行生物降解及氧化處理，并經過濾池過濾，再經過加氯消毒，即可達標排放，若再經過深度過濾處理，即可作中水回用。
工藝流程簡單、設備運行可靠、操作簡便：接觸氧化法具有豐富的生物相和高濃度的生物量，在運行上具有較高的容積負荷，并能適應高負荷的沖擊，污泥生成量少。由于附著生物膜載體的沉降性能比活性污泥要好的多，所以有絲狀菌附著于膜上時，不易產生污泥膨脹的危害。并具有一定的脫磷、脫氮能力，能保證出水水質。
承受污水水質、水量變化的抗沖擊負荷能力強，對PH和有毒物質具有較大的緩沖作用。
高校污水處理設備的主要結構組成：
厭氧作用：厭氧微生物將大分子不溶性物質水解轉化為小分子可溶性物質。
脫氮作用：厭氧生物會吸收水中有機物用于自己生長，將水中的含氮物質經過化學反應轉換為氮氣。
學校污水處理設備拿貨價
好氧作用:填料中的好氧微生物生長結成生物膜，可吸收有機物，吸收的有機物一部分用于自身生長，一部分轉化為CO2和水。
消毒池的作用：污水中的雜質懸浮物雖然經過前邊的幾道工藝已經基本去除干凈，但是水中的細菌病毒等微生物需要殺菌處理，達到符合國家排放標準。
